黄珊珊议员进一步帮助，对于当前国小生正在进行的乡土教学，许多家长感到不满跟不解。据教育局96年度「国民小学基本学力检测」结果指出，北市小六生虽有八成五的比率达到普通话文能力精熟度以上的程度，但作文能力却是高分人数下降，低分人数增加，识字与写字能力明显有待加强，怎么会这样呢？我们来看教育部所制定之「国民中小学九年一贯课程纲要」，教育部的计画是小一学乡土语和普通话，小三再添加英语学习，但台北市的当前做法却是要小一开端学乡土语、普通话和英语三种语言，若依教育部所规定语文学习的节数要占领域学习节数(小一20节)的20%-30%，那小一在这4-6堂课中，要如何学好这三种语言？教育局这种「多元化」、「多面向」的教学方式，不仅压缩到小朋友学普通话文的时间外，甚至已有很多学校因为这样的课程编排，只好放弃让小朋友上书法课，这样的方式是会适得其反，小朋友根本无法扎实学习好语文。

就拿过去我们学习英文的经验来看，要能学好英文首重在于环境。一个多听、多说的环境，比一个多写的环境重要许多。可是，据教育局所提供的国小生正在使用的乡土课本上，竟看到一些所谓的台湾罗马拼音、通用罗马拼音、拼的四不像的注音符号，甚至连计算机都打不出来的国字，然后叫小朋友看着这些连我们大人都看雾煞煞的奇怪拼音跟国字，试着用台语的音调念出来，这就好比我们把「骨摸你」拼在英文Goodmorning上一样，此种奇怪、僵硬的学习方式，连大人看了都会停顿一下想该如何发音，那岂可要求正在学ㄅㄆㄇ的小朋友，用奇怪的符号来说出甚至写出闽南语或客家语？这样除了持续压缩小朋友学习普通话文的时间，无法提升小朋友的普通话文程度外，还更增加小朋友去学习什么台湾罗马拼音的困扰，这样硬邦邦、死板板的学习语言方式，对小朋友是不会轻松且快乐的！

另外，黄珊珊议员指出，教育局的「一纲一本」或者「一纲多本选一本」政策，根本就是个换汤不换药的名词，只是企图让外界知道，台北市并没有违背中央的教育政策，跟中央未来会是同步调的，但教科书选定并建议各校选用后，未来的考试命题该如何定，是不是就以这本建议教科书为主，还是要综合其他教科书再命题，根本就没有一个定论，只推说这个问题留待以后安排与中央的方案时间再作讨论，这种毫无时程表的教育政策，是会让学生及家长们无所适从，更令人害怕的是，今年8月入学的国一新生就适用这一纲一本的政策！难道学生真的要开端学会「随机应变」吗？再者，一纲一本政策在北市府原先的规划，是希望在各种不同的教科书中，挑选出一本最合适的版本，然后建议给各校选用，但郝市长又说，其实各版本教科书属性会有95%相同，那既然如此，在各版本相似度极高的状况下，教育局最后又该如何评选出那最优的一本教科书？评选的标准又在哪里？

因此，黄珊珊议员希望教育局吴清山局长，在新官上任后，能尽速针对乡土教学及一纲一本政策，提出一个全面性的检讨与规划，不要让年轻学子成为您教育政策下的白老鼠！