没想到不知不觉的，家里蹲幼稚园已经届满一年了!回首一年前订的学习目标，除了二项品性教育还没教完之外，其他来项科目大致上都如期的让兄弟俩接触了。这过去的一年，感觉像是让小朋友吃了一顿学习自助餐，每种不同的领域都稍微尝鲜一下，看看那些比较对味，那些还暂时嚼不烂。

嘻嘻，不知道是洗脑成功还是基因遗传，兄弟俩反应最好的就是音乐课。无论是音乐欣赏、音乐家简介、故事讲解、乐器尝试、还是基础乐理，似乎没有年龄之分，两个都常常欲罢不能。另一门受欢迎的课程，就是美术课。这种不需太多解说，一眼就可以看出美感的东西，只要多看多接触，就跟听音乐一样，浸泡久了，自然就会爱上它。而自由涂鸦与创意美劳根本没有好坏之分，所以这种做了只有赞赏没有批评的学习，不爱也难。除了喜欢音乐和艺术，出乎意料的是小朋友们对世界地理也很有兴趣。就像爱听音乐和爱看艺术是环境造成的，因为亲友足迹世界各地，让他们对很多未曾听过及去过的地方，都有一种莫名的亲切感。除此之外，投其所好的介绍他们认识有趣的地方特色，就是延续好奇心的最佳办法。兄弟俩还有一项最爱，那就是亲子阅读。虽然他们常会自动翻看书本，但是妈妈的边演边说还是比较有趣好玩。~^^~

其他的学术课程，会因年龄、脑部发展、及个性而反应不一。哥哥的个性比较稳重，凡事按步就班的学习，一年下来，在各科的发展都很平稳。以老师的角度来评论，哥哥是个好教的学生，好学、吸收力又强。弟弟因为年龄较小，定性不够，加上很多脑部的发展尚未成熟，很多学术课程对他来说，看热闹的成份还是暂多数。但是因为弟弟的个性开朗活泼，对每项新学习都跃跃欲试，同时也很容易把上课的气氛炒起来。有这种学生在场，无论我教什么都会觉得事半功倍。

让我比较没成气候感的就是品性教育，因为孩子们的情绪会随着身心发展而时有变动。当哥哥好不容易懂得分享、感恩、及尊重的时候，偏偏换弟弟进入叛逆期，让很多刚调适好的生活规则，又得重新和弟弟沟通，然后再尽力的跟哥哥解释弟弟的行为举止，希望他能释怀不计较。不过人格教育，本来就是一天一点的慢慢累积下来。即使兄弟俩常常是前进一步、倒退一步，但是和一年前的他们再做比较，从无法沟通到讲得通，已经是一大进步了。

这一年的在家自学，感觉像是个实验期。因为这是我第一次尝试多元教学，而且又是教三岁以下的小朋友，真的是充满挑战又好玩。不过我必须坦承，这一年的教学我并不积极，一心只想让兄弟俩玩个过瘾。原因有二，第一，我们本来打算让哥哥中班去上这里的公幼，但是因为没被录取而作罢。第二，在不完全了解孩子们的学习性向之前，我不敢塞太多东西给他们，不但怕他们消化不良，更怕他们从此对学习有障碍。现在一年过后，两个宝贝长大了、我对他们的学习能力了若指掌、再加上我们的教育计划有了很大的改变，家里蹲幼稚园第二学年的课程设计与教学方针将要重新整顿。我会从被动的妈妈变成积极的老师，让小朋友们玩的更充实、生活更规律。期待新的学年，大家都有新的收获和成长!