在千奇百怪的电子版新闻标题中看到一则「牺牲是选择 不是美德」的报导，属性是关于川震发生的那一刻，都江堰一所学校的老师范美忠自己立刻往外冲，还奇怪学生怎麽不跑出来。

学生说：「我们一开端没反应过来，等反应过来大家都吓得躲到桌子下面去了，剧烈地震平息的时候我们才赶紧跑出来。老师，你怎么不把我们带出来才走啊？」

范老师随后说：「间不容发之际逃出一个是一个，如果过于危险，我跟你们一起死亡没有意义；如果没有危险，我不管你们，你们也没有危险，何况你们是七、八岁的人了」。

范美忠还在部落格说，「你自己的生命也很重要，你有救助别人的义务，但你没有冒着极大生命危险救助的义务，如果别人这么做了，是他的自愿选择，无所谓高尚。如果你没有这么做，也是你的自由，你没有错。先人后己和牺牲是一种选择，但不是美德」。

（以上摘自中时电子报「先跑教师」：牺牲是选择 不是美德）

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跟教育相关的新闻，近来最火红的除了范美忠，还有经常在立法院谈教育议题的李庆安和台中大德国中家长会长陈清景市议员。

这三人表面上无甚共通点，但在社会大众的认知中却同为应该具备既定的良性人格特质群一员。

我们之对于这三人反感，是社会大众期盼他们的言行能符合我们的高标。不公平吗？可他们选择的任务就是得具备这些人格特质。

首先，长期来形象良好、问政认真的李庆安，因为拥有美国护照却迟不作果断了结惹怒了每一个人。自我毁灭即此解。再来，小小为民服务市议员言行比流氓还恶劣，芝麻官大的权力却有皇帝的傲慢。自食其果即此解。

最后来聊聊范美忠。

范美忠老师惹人反感的地方不在于他在危难时不顾学生先求自保（这点我能理解），而是他不断扭曲义务、美德和选择。他特别强调牺牲是选择 不是美德。事实上牺牲绝不是选择或义务，它也不是美德，它应该是血液中责任感和使命感浓度较他人深。这种人在紧急时不经大脑所做的直觉反应并未经过我要不要这样做的计算，该做，他就是去做了。

英雄之所以为英雄，就因为它是在生死关头先想到别人的人格特质。

大家记得台湾媒体报导过川震第一批获救的东南旅行社领队朱大刚吧。来自台湾，他岂不知如此大的地震后命余震不断，但他一心想将团员救出，摸黑冒随时可能被坍方石块压死的危险，走了六小时向外求救。他当时想的是如此做是美德或可以成为英雄吗？

我们看到一个高中女生哭着说同学跑在她前面，回头看楼墙倒下『他用力推了我一把，他自己却……』

危难发生时谁也不能确定自己的第一反应是什么，但我相信一定有很多人是边逃边吼叫他人快逃，闷声不吭只顾自己逃命的绝对是少数。

范老师认为学生已七、八岁，会自己逃命，他忘了高中生尚未经社会洗礼，在校听令师长是经过长期训练的，天摇地动的那一刻，他绝对有责任在自己逃命时对学生吼叫：「快跟着我跑！」

再好的理由都无爿乎他的行为合理化。

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以下是大陆论坛的一篇文章，请大家对这些英勇的老师们致敬。

面对北大毕业中学教师范美忠,北大是不是该反思了

　　北大毕业的四川都江堰光亚学校的教师范美忠，在汶川大地震发生的瞬间，只身猛然向楼梯冲过去，后来，范美忠发现自己是第一个到达足球场的人。为了宣示自己在地震中的杰出表现，5月22日，范美忠在天涯论坛写下了《那一刻地动山摇──“5•12”汶川地震亲历记》的文章，细致地描述了自己在地震时所做的一切以及过后的心路历程。

　　范美忠说【“我从来不是一个勇于献身的人，只关心自己的生命，你们不知道吗？上次半夜火灾的时候我也逃得很快！”

　　“我是一个追求自由和公正的人，却不是先人后己勇于牺牲自我的人！在这种生死抉择的瞬间，只有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我的母亲，在这种情况下我也不会管的。因为成年人我抱不动，间不容发之际逃出一个是一个，如果过于危险，我跟你们一起死亡没有意义；如果没有危险，我不管你们你们也没有危险，何况你们是七八岁的人了！”

　　“这或许是我的自我开脱，但我没有丝毫的道德负疚感，我还告诉学生，‘我也决不会是勇斗持刀歹徒的人！’” 】

　　与范美忠形成鲜明对比的是，在地震来临时，震区教师的英雄群像，

　　──德阳市东汽中学教导主任谭千秋老师，在地震发生、教室楼房垮塌的瞬间，张开双臂，扑到在课桌上，底下是四个学生，谭千秋老师被垮塌的物体砸中后脑，英勇献身，可桌子底下的四个学生生还得救，谭千秋老师的姿势一直保持到被救援人员发现。

　　──映秀镇中心小学29岁的张米亚老师和他的学生被埋在了废墟下，当人们徒手搬开垮塌的教室时，只见张米亚老师跪仆在废墟上，用自己的双臂紧紧搂着两个孩子，就像一只展翅欲飞的雄鹰。由于张老师死亡的时间过长，他那紧抱孩子的手臂已经僵硬，怎么办也都无法把那两个尚还活着的孩子从他的手臂中取出，救援人员只好含泪将张老师的手臂锯掉才把孩子救出。

　　──5月14日上午，当救援战士掀开完全坍塌的绵阳市平武县南坝小学的一根钢筋水泥横梁时，被眼前的一幕深深震撼──去世多时的48岁学前班代课女老师杜正香趴在瓦砾中，头朝着门的方向，双手各拉着一个的孩子，胸前还守护着三个幼小的生命。

　　──地震刚刚袭来，反应敏捷的四川崇州怀远中学的英语老师吴忠洪迅速带领学生撤离，当已经接近安全地带时，吴老师得知有学生掉队，又义无反顾地返回四楼，将最后一名还在教室门口的学生杨莹推进楼道。此时楼体突然垮塌，杨莹看见的那个在尘土飞扬中的背影，成为吴老师留在世上最后一个站立的图象

　　──地震发生时，映秀幼稚园的聂晓燕老师一手一个抱出了两个孩子，而她自己的孩子却被掩埋在她刚刚救出孩子的房间里。当再也不能调用“妈妈”的孩子被从废墟中挖出时，聂晓燕撕心裂肺：“娃娃……妈妈……来不及啊……”

　　──当灾情发生后，四川通江县洪口镇永安坝村小学的苟晓超老师已经带领部分学生撤离至操场安全地带。但随后他又冲回三楼，救出三名年龄较小的学生。当他第三次冲进教学楼后，却再也没能回来。当救援队将他从废墟中扒出来时，苟老师的双腿都被砸碎，他年轻躯体中的鲜血已被耗尽……

　　──竹市遵道镇欢欢幼稚园的瞿万容老师，用后背牢牢地挡住了垮塌的水泥板，怀里紧紧抱着一名小孩。结果小孩获救了，但瞿老师永远退出了我们。

　　──身体被砸成了三段，向倩的双手却还将三名学生紧紧搂在胸前，用自己的身体将学生保护于身体之下；她俯身趴在那面墙的角落里，怀里的3个女孩活了下来，垮塌的楼房下面，年轻漂亮的老师汤鸿却从此长眠不醒。

　　这些英雄的老师中，人们只知道，谭千秋老师毕业于湖大，其他的老师中，也许都没有范美忠北大的头衔，然而，他们的人格，他们的品德，他们的精神，却是范美忠远不能比拟的。看来，一个国家的教育，只教授给学生知识是不够的，在共产党领导的社会主义国家，就更加不够。有丰富的知识，又有良好的道德风尚的人，才是完整的人；有丰富的知识，却缺乏良好的道德风尚的人，不是一个完整的人，至少是人类中的侏儒；而一个有着良好的道德风尚的人，即便他的知识结构有着某种欠缺，他也仍然是一个伟大的人，就象董存瑞，就象黄继光，就象雷锋。号称中国一流的大学，居然教出这样的学生，北大是不是该反思了。

20080528